每天进步一点点

1.课程教学目标

（1）知识目标：掌握for循环语句的基本结构和执行过程，掌握迭代法的编程思想。

（2）能力目标：掌握使用for循环语句进行编程的方法和技巧，能够使用迭代法进行编程。

2.思政育人目标

（1）培养学生具有积极向上，坚持不懈的精神，实现自我价值。

（2）引导学生主动探索，独立思考，用于创新的时代精神。

3.教学方法

（1）案例教学。通过每天进步一点点的案例讲解，形象化展示数据变化的规律。

（2）启发式教学。在课堂中进行启发式提问、引导提问，激发学生独立思考。

（3）将课程思政融入课堂教学。引导学生通过循环程序计算日积月累的学习能力值的变化，培养学生坚持不懈努力学习的坚韧品质。

4.教学过程

（1）问题导入

给出案例“以一年为周期，第1天能力值设为1.0，如果每天都努力进步，能力值比前一天增长1%；如果不努力，放松自己，能力值比前一天下降1%。那么一年下来，每天努力进步和放松自己能力值相差多少？”。

（2）知识讲授

讲授for循环语句的一般形式和执行过程。

（3）启发探究

引导学生回顾for循环语句的一般形式，先考虑表达式1如何写？循环条件是什么？循环体如何写？整个教学过程在一种师生共同思考的课堂意境中进行，形成良好的内心互动。

在这些问题分析清楚以后，让学生写程序（只写关键语句），然后教师在系统环境中调试程序，分析程序实现的各种细节，总结各种不同的实现方法，帮助学生举一反三。

（4）师生讨论

通过提问让学生先猜一猜程序的结果是多少？最后运行程序，计算出循环体执行365次（365自然想到一年，暗示和“时间”相关联），如果每天比前一天增长1%，则结果为37.78，数据扩大了37倍，如果每天比前一天下降1%，则结果为0.03，这是一个很小的数，进而引出37.78与0.03的天壤之别，问学生们有何感言？

引出该案例所蕴藏的人生道理，每天进步一点点，日积月累，将会量变引起质变。每天退步一点点，经年累月，将会追悔莫及无法追赶。鼓励学生要坚持不懈，每天进步哪怕一点点，也会积少成多，水滴石穿。

（5）小结与拓展

总结课程内容，并给学生布置课后练习任务，最后通过一个词云图展示案例所蕴含的思政元素。